教务处人事师资处联合召开院系教学综合评价研讨会 [2016-07-11]

　　作为本科教育教学工作会议专题会议之一，11月12日下午，教务处和人事师资处在第一会议室联合召开院系教学综合评价研讨会。各学院（直属系）执行院长（主任）、教学副院长（副主任）、校教学督导组部分成员以及教务处、人事师资处负责人参加了会议。校党委书记许武、校长侯建国、陈初升副校长出席会议。

　　本次研讨会的主要议题是研究进一步完善教学质量保障体系，通过对院系本科教学质量的评估，达到切实提高本科教学质量之目的。会议由教务处处长刘斌主持。

刘斌主持会议

　　人事师资处副处长刘明首先介绍了学校三元结构薪酬制度调整方案。他指出，这次调整薪酬制度方案的方针是“重教扶青”，对于院系来说，三元结构薪酬中的绩效薪酬是对教师发表学术论文、发明专利、承担科研项目和优质教学的奖励。而如何评价教学，需要在充分研讨的基础上，制定一个对院系教学工作的具体评价方案。

 刘明介绍薪酬制度调整方案

　　刘斌随后介绍了教务处起草的关于院系本科教学工作综合评价的初步方案。方案包含人才培养体系建设、教学状态、教学管理与学生管理、教学研究和成果、人才培养效果、教学条件建设等方面的内容。

侯建国讲话

　　会议对本科教学质量综合评价方案进行了热烈的讨论。侯建国指出，我们这次研讨会的重点是讨论如何通过对院系教学工作的评价，加强教学管理，使我校的人才培养质量进一步提高。他列举了部分国外一流高校的人才培养特点，认为我们应该借鉴这些高校的成功经验，在人才培养模式方面做一些探讨，特别是在英才培养方面，不能流于形式，要将创新培养工作落到实处。通过日常教学评价，也可以积累一些我校因材施教、个性化培养的经验和资料。

陈初升讲话

　　陈初升认为，评价的目的是提高我校的人才培养质量，判断一个学校的人才培养质量是个长期的过程，人才培养效果要多年后才能显现。这就需要制定一个人才培养体系和综合培养质量的评价办法，对日常教学工作进行评估和监控。他还介绍了英国一些大学在教学质量保障方面的做法。

　　国家级教学名师程福臻教授建议，将评价指标分为两类：一类是对基本教学规范的评价，这些指标可以细一些，基本教学规范是必须做到的，对其评价是及格与否的问题；另一类是对教学创新工作的评价，教学创新工作是要花更多精力去做的，对其评价是优秀程度的问题。

　　校教学督导组成员韩荣典教授建议要重视教学研究，可以组织教学经验丰富、水平高的教师进行教学方法、教学内容等方面的研究。

　　各院系负责人结合本单位实际，就定量和定性评估方法、开设素质教育公选课、教材研究与建设等方面发表自己的看法，提出了很多建设性意见。

许武讲话

　　许武在听了大家的发言后强调指出，科大从校长到教师都要时刻想到我们要培养什么样的人才，评价教学工作要考虑教与学两个方面，不仅要研究教师怎么教，还要指导学生怎么学。要坚持我校人才培养的特色，那就是“基础宽厚实，专业精新活”。无论教师队伍、课程体系、教学内容和方法怎么调整，夯实基础不能变。而专业精新活就是要根据社会的发展，适时调整专业课程设置，适应国家对人才需求的变化。

　　侯建国最后作了总结性发言。他指出，建立院系教学质量保障机制是必要的，教学质量评价方案要体现我校的定位以及人才培养目标和特色；评价指标可以分为两类，一类是对日常教学规范的评估，另一类是对创新性、研究性和拓展性教学的评估；要研究对院系教学质量进行检查、考核、激励的具体办法并加以落实。